Экспертное заключение на высшую категорию, экспертное заключение учителя высшую категорию

Содержание
  1. Экспертное заключение на высшую категорию
  2. Экспертные заключения экспернтной группы на аттестацию педагогов на 1 и высшую категории
  3. Скачать:
  4. Предварительный просмотр:
  5. Экспертное заключение по итогам аттестационного обследования на высшую квалификационную категорию профессиональной деятельности
  6. Дата проведения мероприятия
  7. экспертное заключение на высшую категорию преподавателя
  8. Экспертное заключение учителя начальных классов на высшую категорию

Экспертное заключение на высшую категорию

Анна Самсонова
Экспертное заключение на высшую категорию

Фамилия, имя, отчество аттестуемого Самсонова Анна Владимировна

Место работы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №86» Миасского городского округа

Оценка соответствия уровня квалификации педагогического работника высшей квалификационной категории (для педагогических работников, подавших заявление о соответствии уровня квалификации высшей квалификационной категории):

1) наличие установленной высшей квалификационной категории

высшая квалификационная категория, срок ее действия до 26.03.2014 года

2) владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической профессиональной деятельности

Анна Владимировна выбирает технологии и методики в соответствии с возрастными и физиологическими особенностями детей раннего возраста. Педагог умеет построить оптимальную модель воспитания и обучения, выбрать соответствующие педагогические технологии (технология организации исследовательской деятельности, игровые технологии и т. д.). Обладает развитыми навыками использования информационных технологий, активно применяет их в педагогической деятельности. Воспитатель проявляет педагогическое мастерство в организации предметно-развивающей среды группы, которая отвечает требованиям воспитательно-образовательной программы «Радуга», требованиям СанПин, возрастным особенностям детей данной группы и запросам, интересам детей. Содержание игровых зон соответствует потребностям гендерного воспитания. Педагог владеет знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов, а так же базовым компонентом содержания всех образовательных областей. Образовательная деятельность педагога структурирована, логически выдержанна. В процессе работы воспитатель использует различное оборудование и материалы, а так же авторские развивающие дидактические игры. Следует отметить высокую технологичность просмотренной образовательной деятельности. Тематическое планирование позволяет воспитателю в организации детской деятельности использовать интеграцию образовательных областей для реализации содержания психолого-педагогической работы.

Прошла курсы повышения квалификации по темам: «Управление дошкольным образовательным учреждением», «Роль игрушки в организации и развитии игровой деятельности детей дошкольного возраста», «ФГОС в дошкольном образовании», «Информационно — коммуникативные технологии» .

3) внесение личного вклада в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания

Анна Владимировна владеет содержанием образовательной работы с детьми раннего возраста и осуществляет оптимальный отбор методов, средств, форм развития детей. Владеет современными методами, своевременно вносит в них необходимые коррективы в зависимости от сложившейся ситуации. Применяемые ею методы всегда соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы, условиям и времени, отведенным на ее изучение. Она обоснованно использует, при проведении непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками, современные информационно-коммуникативные технологии, как при изучении нового материала, так и при повторении. Изучила и систематизировала опыт работы по теме: «Ознакомления детей раннего возраста с правилами дорожного движения», который эффективно распространяет среди педагогов ДОУ и города. Вносит личный вклад в повышение качества образования через проведение консультаций, практических семинаров, педагогических мастерских. Обладает широкой общей культурой и развитыми навыками самоорганизации своей профессиональной деятельности. Провела консультации: «Требования к речи воспитателя», «Обучение детей раннего возраста правилам дорожного движения»; провела семинар для педагогов города на тему «Совместная работа детского сада и семьи по вопросам развития коммуникативных способностей детей раннего возраста», провела деловую игру с педагогами детского сада «ФГТ в жизни нашего ДОУ». Для педагогов ДОУ провела ряд открытых мероприятий по образовательной области «Безопасность»: «Сказка о заветных огоньках», «Путешествие в страну СВЕТОФОРИЮ» Выступила на педагогических чтениях по теме: «Формирование начальных основ безопасности в тесном сотрудничестве ДОУ- семья». Составила видеофильмы: «Игровая деятельность детей», «Развивающая среда». Во всех родительских уголках групп ДОУ оформила стенды «Наша безопасность», «Будьте бдительны», «Безопасность детей в наших руках», «уроки СВЕТОФОРИКА». Выступала на общих родительских собраниях с показом презентации «Рекомендации родителям детей раннего возраста по вопросам коммуникативного развития», «Что такое адаптация. Адаптационный период». Является руководителем консультационного пункта МБДОУ №86 «Развитие детей раннего возраста».

Анна Владимировна ведёт личный блог для родителей детей раннего возраста и педагогов ДОУ и города, где размещены различные материалы: (разнообразные анкеты, консультации, презентации, авторская статья «Детей развивает то, что окружает…»). Адрес блога deti86.blogspot.ru. На блоге родители имеют возможность получить информацию, рекомендации по воспитанию и развитию детей раннего возраста.

Работает над самообразованием, пополняет методическую копилку, знакомится с новинками методической литературы. Все мероприятия, проводимые Анной Владимировной, продуманы по форме и содержанию, грамотно спланированы.

При проведении собеседования с аттестуемой были отмечены следующие положительные моменты:

педагог планирует и проводит работу с детьми с учетом индивидуальных особенностей детей;

использует в своей работе личностно-ориентированный подход к детям, позволяющий добиться положительной динамики по всем разделам программы, снизить психоэмоциональное напряжение детей и обогатить их эмоционально-волевую сферу, повысить умственную работоспособность;

с большой ответственностью осуществляет педагогический процесс и все силы прилагает к тому, чтобы каждый ребенок с интересом присутствовал на организованной деятельности так и в игре получил необходимые ему знания и умения.

4) наличие стабильных результатов освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показателей динамики их достижений выше средних в Челябинской области

Благодаря рациональному использованию данных программ и технологий, у Анны Владимировны отмечены высокие показатели усвоения детьми разделов программы. Так как дети посещают МБДОУ №86 один год. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы по образовательной области «Безопасность» проводится два раза в год. Сравнительные результаты показывают на начало года — высокий уровень – 65 %, средний уровень — 25 %, низкий уровень – 10 %. На конец года: высокий уровень – 87%, средний уровень — 13 %, низкий уровень – отсутствует. Наблюдается положительная динамика. Дети выпускаются в детские сады города с хорошими результатами.

Заключение о соответствии/несоответствии уровня квалификации педагогического работника заявленной квалификационной категории с обоснованием

Анна Владимировна владеет современными образовательными технологиями, участвует в распространении собственного педагогического опыта. Принимает активное участие в работе детского сада и городских мероприятий для воспитателей групп раннего возраста, где делится опытом своей работы.

Уровень квалификации у Самсоновой Анны Владимировны соответствует требованиям высшей квалификационной категории воспитателя ДОУ.

Члены экспертной группы:

(подпись) (расшифровка подписи)

(подпись) (расшифровка подписи)

(подпись) (расшифровка подписи)

Экспертные заключения экспернтной группы на аттестацию педагогов на 1 и высшую категории

Экспертное заключение на первую и на высшую категорию аттестующихся работников дошкольного образования.

Я работаю в Центре развития ребенка- детском саду №1 «Медвежонок» г. Юрюзани Челябинской области.

Детский сад довольно большой, уровень квалификации работников высокий, поэтому 4 человека из коллектива были назначены в экспертную комиссию по аттестации всех дошкольных работников района.

Написание первых экспертных заключений у нас вызвало значительные затруднения.

Мы воспользовались Типовыми квалификационными характеристиками.

Скачать:

Вложение Размер
Экспертное заключение на высшую категорию.docx 21.23 КБ
Экспертное заключение на 1 категорию.docx 19.49 КБ

Предварительный просмотр:

Экспертное заключение экспертной группы

Фамилия, имя, отчество аттестуемого Средина Ольга Станиславовна.

Место работы МДОУ д/с №1 «Медвежонок» г. Юрюзани Катав-Ивановского муниципального района.

Оценка соответствия уровня квалификации педагогического работника высшей квалификационной категории:

1) наличие установленной первой квалификационной категории

имеет высшую квалификационную категорию до 04. 04. 2012г.

2) владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное применение их в практической профессиональной деятельности

Высокий уровень квалификации позволяет педагогу успешно реализовывать и модернизировать типовую образовательную программу, а также разрабатывать новые дидактические и методические материалы. Воспитатель использует собственные развивающие дидактические игры, разрабатывает и реализует творческие проекты: «Изобразительный материал глина», «Птица счастья», «Нитки и кружево», «Бисер» и многие другие. Обладает развитыми навыками использования информационных технологий, активно применяет их в педагогической деятельности. Систематизирует результаты детского изобразительного творчества, создает электронный архив, презентации, публикует детские рисунки в Интернете.

3) наличие стабильных результатов освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показателей динамики их достижений выше средних в Челябинской области, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

Построение педагогического взаимодействия осуществляет преимущественно по типу субъект-субъектных отношений, «заражает» малышей своим интересом к изобразительной деятельности, создает для них ситуацию успеха. Отличается хорошими результатами в обучении дошкольников изобразительным умениям. В детском саду постоянно оформляет тематические выставки детских работ, авторские выставки отдельных детей. Воспитанники постоянно участвуют в конкурсах детского творчества, являются многократными победителями и призерами областных, всероссийских и международных конкурсов. Многие выпускники детского сада продолжают заниматься изобразительным творчеством в детской школе искусств.

4) внесение личного вклада в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активное распространение собственного опыта в области повышения качества образования и воспитания

В совершенстве владеет содержанием образовательной работы с дошкольниками и осуществляет оптимальный отбор методов, средств, форм развития детей. Организатор муниципальных конкурсов детского творчества в составе жюри. С 1993г. руководит методическим объединением педагогов по изобразительной деятельности. Активно печатается в профессиональных периодических изданиях, признана лучшим автором газеты «Дошкольное образование», помещает свои методические разработки на сайте детского сада «Медвежонок». Является победителем регионального конкурса программно-методических материалов, финалистом областного конкурса «Педагог года -2008г». Обладает широкой общей культурой и развитыми навыками самоорганизации своей профессиональной деятельности. Автор нескольких сборников поэзии, изданных в регионе. Фильм о творческой деятельности педагога демонстрировался на каналах ЧГТРК в 2008г.

Заключение о соответствии/несоответствии уровня квалификации педагогического работника заявленной квалификационной категории с обоснованием

Ответственное отношение к своим обязанностям, проявление методического мастерства в своей деятельности, умение проявлять творческий подход к решению разнообразных педагогических задач позволяют педагогу претендовать на высшую квалификационную категорию .

Экспертное заключение по итогам аттестационного обследования на высшую квалификационную категорию профессиональной деятельности

ГОУ Начальная школа – детский сад компенсируешего вида № 000

Зеленоградского АО города Москвы.

· Квалификационная категория высшая по должности «учитель», присвоена 28 февраля 2006 года, приказ №25/а ДО города Москвы.

· Образование среднее специальное. В 1972 окончила Куйбышевское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов и присвоена квалификация учитель начальных классов.

· Общий трудовой стаж — 37 лет

· Общий педагогический стаж – 32 года

· Стаж работы учителем начальных классов – 32 года

· Стаж работы в данном учреждении – 9 лет, приказ № 50 от 01.01.2001 года по настоящее время.

· Система повышения квалификации

2008г. МИОО «Совершенствование учебно-воспитательного процесса в начальной школе» -72 ч.

2010г. ЗелОМЦ (МИОО), «Уроки в начальной школе с использованием ПК» — 36 ч.

2010 год Зел ОМЦ « Организация психолого-педагогической помощи детям с синдромом дефицита внимания» 36 ч.

2011 МИОО дистанционные курсы «Информационные технологии в учебном процессе» -72 ч.

Тематика курсов повышения квалификации полностью соответствовала профилю деятельности Косолаповой , приобретенные на курсах, позволили освоить и внедрить в учебную практику новые методы, передовые технологии, раскрыли более глубокие подходы к процессу обучения и воспитания младших школьников с особыми образовательными потребностями.

2009 г.- Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации.

2009 г.- Благодарственное письмо ЗелОУО за организацию и проведение окружного семинара.

2010 г.- Благодарственное письмо ЗелОУО за подготовку детей в фестивале «Открытое пространство» и большую творческую работу.

Грамота Управы Панфиловского района г. Москвы за активное участие в мероприятиях фестиваля «Цветик –семицветик» в номинации «Мой Учитель-наставник и друг!»

Грамоты и благодарности ЗелОМЦ.

1. Оценка компетенции в области профессионально важных личностных качеств педагога

В ходе собеседования экспертная группа установила, что владеет теоретическими и практическими основами предметов, преподавание которых осуществляется в классах коррекционно-развивающего обучения I ступени образования.

Необходимые для успешной реализации педагогической деятельности личностные качества педагога, такие как общая культура, отношения к людям, высоко развиты. Наталия Павловна занимает гуманистическую позицию по отношению к обучающимся, проявляет внимание к личности ученика, является для окружающих образцом этики и общей культуры. Дополнительно проведенное исследование школьного психолога показало низкий уровень тревожности учеников и стабильную психологическую обстановку на уроках.

Администрация школы считает, что умело оказывает внушающее воздействие на коллектив педагогов и обучающихся:

— раскрывает систему перспективных линий развития коллектива и личности учащегося в связи с предстоящей деятельностью с дальнейшими перспективами, тем самым мотивируя учащихся к ее выполнению;

— предлагает методы достижения искомых целей и внушает уверенность в успехе, мотивируя коллектив и отдельных учащихся в процессе осуществления деятельности;

— находит в участниках учебно-педагогического процесса наиболее сильные стороны его личности и деятельности и раскрывает их перед ним и коллективом, внушая уверенность в себя и в свои способности.

Умело устанавливает и развивает педагогически целесообразные взаимоотношения с участниками учебно-педагогического процесса:

— проявляет меру требовательности и справедливости во взаимоотношениях с сильными, средними и слабыми учащимися;

-активно интересуется передовым педагогическим опытом, творчеством своих коллег и администрации, вносит собственную лепту в общий поиск;

-использует каналы косвенных воздействий на учащихся для снятия напряженности во взаимоотношениях.

Умело предотвращает и разрешает конфликты:

-проявляет чувство симпатии, подходя к явлениям и событиям окружающей жизни с точки зрения коллег или ученика;

— изменяет точку зрения обучающегося, его позицию путем раскрытия перед ним подлинных ценностей и целей, аргументируя их значимость реальными фактами, не задевая самолюбия;

— преодолевает чувство личной неприязни к учащемуся в поисках справедливого решения проблемы.

В общении с коллегами, обучающимися создает обстановку доверия и психологической безопасности. Личность аттестуемого имеет педагогическую направленность, позитивную

Наталия Павловна охотно делится опытом работы с коллегами. По итогам анкетирования учителей школы о профессиональных знаниях друг друга, желания обратиться за советом к своим коллегам, можно отметить, что 100% коллег считают Наталию Павловну творческим человеком, с интересным опытом работы, человеком, который располагает к общению, готов поделиться своими знаниями с коллегами.

Педагогический такт является основой в отношениях со всеми участниками образовательного процесса, присутствует уважение, доверие, требовательность и справедливость.

Аттестуемый учитель имеет оптимальный уровень коммуникативных и организаторских способностей. Она пользуется авторитетом и уважением у коллег, учащихся и их родителей.

Эмпатийность и социорефлексия

Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса

Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания

Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе

Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося

Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся

Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока

Рабочее пространство учителя хорошо организовано

Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности

Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации

Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой

Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы

Поведение и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам

Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной жизни

Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении

Высказывания учителя построены грамотно и доступно для понимания, его отличает высокая культура речи

2. Оценка компетенции в постановке целей и задач педагогической деятельности области

работает в ГОУ Начальная школа – детский сад компенсирующего вида № 000 с 2001 года.

Наталия Павловна зарекомендовала себя способным, трудолюбивым, творчески работающим педагогом, отлично знающим педагогику, психологию и возрастную физиологию, школьную гигиену, методику преподавания предметов для детей с особыми образовательными потребностями. Уроки, проводимые Наталией Павловной, отвечают современным требованиям. Продуманность целей и задач, рациональный объем учебного и развивающего материала позволяет учителю осуществлять индивидуальный подход и решать проблемы перегрузки учащихся. Учитель грамотно применяет современные технологии, активно использует разнообразные формы обучения. Коррекционные занятия направлены на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сферы учащихся, памяти, внимания, воображения.

в течение 2-х лет работает над темой по самообразованию «Индивидуально-дифференцированный подход в обучении математики учащихся классов КРО». Она разработала и апробировала серию уроков и внеклассных занятий по развитию математических способностей у учащихся с особыми образовательными потребностями в обучении. Собрала обширную подборку методического, дидактического и наглядного материала.

В области постановки целей и задач педагогической деятельности Наталия Павловна может сформулировать и обосновать цели и задачи собственной педагогической деятельности.

Цели и задачи уроков формулируются на основе нормативных требований, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в соответствии с программой УМК «Школа России».

В своей работе Наталия Павловна использует методы развивающего обучения, которые позволяют учащимся достигать необходимый уровень знаний, умений и навыков. При использовании данной системы педагог решает все заявленные в течение урока педагогические задачи.

3. Оценка компетенции в обеспечении информационной основы деятельности педагога

В области обеспечения информационной основы деятельности учитель характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым компонентом содержания преподаваемого предмета. Преподносит материал в удобной для усвоения форме, понятной ученикам различных способностей. Появления компьютерной и мультимедийной техники в школе активизировали деятельность учителя не только по их освоению, но и по активному использованию в учебном процессе со школьниками. Учитель прошла обучение на КПК и успешно применяет новые информационно – коммуникационные технологии. В своей работе Наталия Павловна использует Интернет материалы, а также фрагменты научно популярных фильмов. Использует метод проектной деятельности, как при изучении отдельных тем, так и во внеурочной деятельности. Опрос учащихся показал, что наибольшее предпочтение они отдают урокам, проводимым с новыми средствами наглядности с применением компьютерных технологий. Работая в классах коррекционно-развивающего обучения, Наталия Павловна уделяет большое внимание предметно – практической деятельности, которая способствует формированию предметных знаний по окружающему миру, математике, литературному чтению, русскому языку. Для активизации учебной деятельности учитель применяет разнообразные приемы: ставит проблемные вопросы, привлекает интересную дополнительную информацию. В помощь учащимся создана коллекция видео — и аудио- материалов, собран обширный иллюстрированный материал.

4. Оценка компетенции в разработке программ деятельности и принятии педагогических решений

знает стратегию развития образования в России, законодательные и нормативно-правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность, Конвенцию о правах ребенка, методические и нормативные материалы в области преподавания в классах компенсирующего обучения.

В области реализации программы и принятия педагогических решений Наталия Павловна достаточно компетентна, отличается высокой требовательностью к себе как к специалисту, реализующему образовательную программу. Обучение проходит с учетом принципов индивидуализации и дифференциации.

В 20010/2011 учебном году учитель работает в 1-ом классе КРО. Преподавание осуществляется по УМК «Школа России». Важнейшей отличительной чертой учебно-методического комплекта «Школа России» является его ориентированность на духовно-нравственное развитие и воспитание школьников, что исключительно важно в наше время. Программа имеет огромный, годами проверенный, педагогический опыт. Она доступна для учащихся классов КРО, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития, т. к. построена на таких принципах обучения, как учитывание возрастных особенностей детей, постепенное наращивание трудностей.

Наталия Павловна регулярно выступает на методических и педагогических советах учреждения, представляет школу на совещаниях, конференциях и других мероприятиях по своему направлению. Она активный участник НПК, круглых столов, семинаров, мастер-классов по обмену опытом в области социальная адаптация и интеграция детей с особыми образовательными потребностями на школьном, окружном и городском уровнях.

Опыт работы был обобщен и представлен к печати в сборник методических рекомендаций ЗелОУО.

Постоянная работа над повышением своего профессионального уровня позволяют быть бессменным председателем методического объединения учителей начальной школы с 2004 года.

Дата проведения мероприятия

На каком уровне поводилось мероприятие

Место проведения мероприятия

Форма участия аттестуемого в мероприятии

Окружной «Учет индивидуальных возможностей речевого развития учащихся в преподавании русского языка и чтения в классах КРО».

Доклад по теме: «Преодоление неуспешности в обучении русскому языку учащихся классов КРО».

Образовательное учреждение, педсовет «Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы»

доклад » Учебная деятельность с позиций здоровьесбережения школьников».»

Сборник методических рекомендаций ЗелОУО

Методическое пособие для педагогов, логопедов, дефектологов.

Статья «Книга в духовной жизни ребенка».

5. Оценка компетенции в области мотивации учебной деятельности

Учитель хорошо владеет навыками мотивирования учащихся, имеет необходимые знания для этого. Побуждает интерес к предмету на уровне ярких примеров из содержания предмета. Использует индивидуальный подход в оценивании учеников. Включает элементы практической значимости материала для учеников. Преимущественно использует положительную мотивацию (одобрение, похвала). Умеет создать ситуации успеха для учащихся с различным уровнем владения учебным материалом. Учитывает интерес детей к соревнованию как форме работы и использует взаимное сравнение и сравнение с прошлыми личными результатами для мотивирования обучающихся. Хороший уровень мотивированности учащихся косвенно доказывается и показателями результативности деятельности. 40% учащихся осваивает предметное содержание не только на базовом уровне, но и на повышенном.

Результаты внутришкольного контроля отражают качество обучения учащихся по основным предметам, свидетельствуют о том, что Наталия Павловна достигает стабильно хороших результатов, о чем свидетельствуют данные, приведенные в таблице.

экспертное заключение на высшую категорию преподавателя

ЭКСПЕРТНАЯ КАРТА персонального оценивания на высшую квалификационную категорию. Экспертное заключение на соответствие уровня профессиональной деятельности. Экспертное заключение (отзыв) о работе учителя.

Экспертное заключение по итогам оценки уровня квалификации учителя физической культурыкультуры в 1995 г., квалификация по диплому – преподаватель физической культуры, тренер. Стаж работы 19 лет, в данной школе – 10,5 лет, квалификационная категория – высшая.

Экспертное заключение по итогам аттестационного обследования Мельник Ольги ЕвгеньевныОбщие сведения об аттестуемом: Высшая квалификационная категория, срок предыдущейПроведенная экспертиза деятельности преподавателя французского языка Мельник Ольги…

Центр туризма Также экспертное заключение на высшую категорию учителя начальных классов наружу. Санкт-Петербург. Главная страница.

Экспертное заключение. по итогам оценки уровня квалификации.Экспертная группа в составе: Сердюковой Любови Ивановны — учителя математики высшей квалификационной категории и ТекучеваКак преподаватель математики, Валентина Николаевна использует…

Экспертное заключение по итогам оценки.Экспертная группа в составе: Рыжова Людмила Александровна, учитель высшей категории МОУ «Лицей № 7» г. Оренбурга; Воинова Ирина Викторовна, учитель высшей категории МОУ «Лицей № 1» г. Оренбурга; Попова Марина…

(на высшую категорию). Закон РФ «Об образовании»Краткая характеристика педагогического работника Экспертное заключение по итогам определения уровня квалификации учителя (преподавателя).

Экспертное заключение. по итогам оценки уровня квалификации Кович Галины Петровны, учителя технологии (швейное дело)В настоящее время имеет высшую квалификационную категорию по должности «учитель». Срок её действия до 28 февраля 2013 года.

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ об уровне квалификации педагогической деятельности (2 направление) Ф.И.О., тренера-преподавателя поВысшая категория Первая категория Вторая категория. I Тренерско-преподавательская работа в сборной команде России. 3. 2.

Экспертное заключение учителя начальных классов на высшую категорию

Для дошкольников и учеников 1-11 классов

16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р.

по итогам оценки уровня квалификации

Герасимовой Марии Геннадьевны

учителя начальных классов,

Экспертная группа в составе__________, заместителя директора по учебно-воспитательной работе, ____________________ , учителя начальных классов высшей квалификационной категории, осуществила экспертизу профессиональной деятельности Герасимовой Марии Геннадьевны, учителя начальных классов.

 Первая квалификационная категория, 22 апреля 2013 г.

 Образование высшее педагогическое, 2003 г, Псковский государственный педагогический институт им. С. М. Кирова, педагогика и методика начального образования, учитель начальных классов.

 Стаж работы – 11 лет.

 Стаж работы в данном учреждении – 11 лет.

Повышение квалификации и переподготовки:

Содержание и реализация ФГОС в начальной школе

Формирование духовно-нравственных ценностей личности в процессе реализации курса «Основы православной культуры» 1-3, 4 класс

II Международная научно-практическая конференция «Новая школа: мой маршрут»

Суммарное кол-во часов:

Информационная и медийная грамотность учителя в рамках реализации профессионального стандарта педагога

Итого: 365 часов

Прослушены вебинары от издательства «Просвещение» — более 30 часов, от издательства «Дрофа» более 20 часов.

За свою работу Герасимова М. Г. награждена Грамотой Управления образования ________, 2005 г.; Благодарственным письмом Администрации _________________2015 г.

Заняла I место в районном конкурсе классных руководителей «Лидер».

Необходимые для успешной реализации педагогической деятельности личностные качества педагога, такие как общая культура, отношение к людям, высоко развиты.

В ходе собеседования с родителями обучающихся, администрацией школы и посещения уроков, данных Герасимовой М. Г. в 1 классе было выяснено: что обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью; что учитель при оценке работ умеет найти положительные моменты, чтобы приободрить ученика, дать импульс к деятельности. Учитель умеет найти подход к разным категориям детей, независимо от их возраста, пола, условий жизни. На уроках учащиеся получают самостоятельные творческие задания по определённой теме, исходя из их возраста и психологических и интеллектуальных особенностей.

В ходе бесед с коллегами аттестуемой комиссия выяснила, что Герасимова М. Г. умеет понимать радость и боль человека, большого или маленького, умеет понимать эмоциональное состояние людей, сопереживать им, смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания, умеет поддержать и обучающихся, и коллег по работе, умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся. Работая по программе «Школа России», Мария Геннадьевна учит детей понимать эмоциональное состояние другого человека, сопереживать, не оставаться равнодушным.

Комиссией установлено, что рабочее пространство учителя удобно организовано. Герасимова имеет под рукой всё необходимое ей для урока, она умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока; конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности и, если того потребует ситуация, может внести изменения в план занятия. Мария Геннадьевна является хорошим организатором, умеет заранее просчитать необходимое для выполнение работы время, способна к самоконтролю и способна работать без внешнего контроля.

По отзывам коллег, данный учитель обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы, осведомлена об основных событиях и изменениях современной социальной и культурной жизни страны, активно посещает различный мероприятия, её речь грамотна и доступна для понимания. Мария Геннадьевна обладает педагогическим тактом, деликатна в общении, поведение и внешний вид учителя являются образцом для подражания

Средний балл, полученный по компетентности — 4,80.

Результаты анализа деятельности педагога позволяют оценить степень сформированности у него отдельных компетенций.

В области постановки целей и задач Герасимова — компетентный педагог, она может чётко сформулировать и обосновать цели и задачи собственной педагогической деятельности. Цели и задачи занятий формулируются на основе, как нормативных требований, так и возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся и в соответствии с программой «Школа России». Используя знания о возрастных и психологических особенностях детей, Мария Геннадьевна формулирует цели и задачи урока в понятной для ученика форме. Она умело вовлекает учащихся в процесс постановки цели и задач урока, использует описание программы действий, на которые можно ориентироваться при оценке своей деятельности.

Поставленные перед учащимися задачи способствуют формированию позитивной мотивации и росту интереса к учёбе, способствуют организации индивидуальной и групповой деятельности, содержат критерии, позволяющие детям самостоятельно оценить качество полученных результатов. Задачи, выделенные педагогом, конкретизируют цель, представляя собой промежуточный результат.

Средний балл по компетентности – 4,73.

Учитель характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации учащихся на осуществление учебной деятельности .

Герасимова М. Г. воспринимает взаимодействие с учениками как личностно значимую деятельность, такая позиция педагога способствует активизации у учащихся интереса к предметам, учебе и к школе в целом.

В 2014 – 2015 учебном году учитель работает по УМК «Школа России» по новым ФГОС. Изучив новые Федеральные образовательные стандарты и пройдя курсовую подготовку, Мария Геннадьевна на своих уроках учит детей анализировать свои действия, самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; сотрудничеству; воспитывает чувство ответственности за судьбу страны. Уроки учителя проблемные, развивающие. Мария Геннадьевна нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; на уроках этого учителя минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; в центре внимания урока – дети. Данный учитель на своих уроках строго соблюдает принцип научности, качественно подбирает дополнительный материал, использует современные педагогические технологии и компьютерные возможности, а также системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании; всегда находится в творческом поиске, ответственно подходит к подготовке к урокам.

Уроки Марии Геннадьевны отличает высокая плотность, большой дополнительный материал, постоянное наличие наглядных пособий, использование компьютерных технологий; эмоциональность и творчество. Осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; определить уровень раскрытия понятий; возможности реализации межпредметных знаний; универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы и всего учебного курса; соотнести результат с целью обучения Марии Геннадьевне помогают технологические карты уроков, которые она составила к каждому уроку по всем преподаваемым ею дисциплинам. Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения.

Мария Геннадьевна хорошо владеет методикой проведения уроков в начальных классах, в соответствии с требованиями ФГОС, а также анализом и самоанализом уроков. Результатом таких уроков является стопроцентная успеваемость и высокое качество знаний у обучающихся. За последние два года при 100% успеваемости наблюдается положительная динамика роста качества знаний: 2013-2014 учебный год: русский язык – 50%, математика – 50%, литературное чтение – 66,7%, окружающий мир – 66,7; 2014 – 2015 учебный год: русский язык и математика – 60%, литературное чтение – 80%, окружающий мир – 100%. Большую работу учитель проводит с одарёнными детьми, привлекая их к участию в различных предметных олимпиадах, чемпионатах, играх.

На протяжении последних лет ученики Герасимовой участвуют во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок — языкознание для всех», «Кенгуру».

В 2015 году ученица Марии Геннадьевны Борисова Д. заняла 1 место во Всероссийской олимпиаде по русскому языку, организованной МетаШколой г. Санкт-Петербург.

Привлекает своих учеников для участия в различных Интернет-проектах и конкурсах, так в течение 2014 – 2015 учебного года они участвовали в следующих мероприятиях: «Инфознайка – дистанционная игра конкурс по информатике, проект «Продуктивное обучение для всех», «Фактор роста», «Эрудиты планеты», «Снейл».

Учитель вовлекает своих учащихся в исследовательскую деятельность, начиная с 1 класса. На школьной научно-практической конференции её ученица заняла 1 место . В 2014 – 2015 году учащиеся 1 класса, под руководством Марии Геннадьевны, принимали активное участие в создании проектов на сайте nachalka.com.

Проводит большую воспитательную работу, постоянно раскрывает творческий потенциал детей, что позволяет каждому ребёнку участвовать в делах класса, школы, района, области, России. В 2014 году класс этого учителя занял 1 место в районном туре областного конкурса «Я – первоклассник», а также участвовал в различных Интернет-конкурсах.

Средний балл по компетентности – 4,73.

В области обеспечения информационной основы деятельности учитель характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым компонентом содержания преподаваемых предметов. Преподносит изучаемый материал логично, в удобной для усвоения форме, понятной ученикам различных способностей. В процессе формирования новых знаний опирается на знания обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов.

Хороший уровень владения ИКТ — компетентностями позволяет учителю работать в соответствии с современными требованиями к организации учебно-воспитательного процесса.

Имеет свой сайт в сети Интернет, который находится по адресу: http://Учительский.сайт/Герасимова-Мария-Геннадьевна (Свидетельство №62905). На сайте можно найти различные материалы: конспекты уроков, классных часов, внеклассных мероприятий; рабочие программы; презентации и другие материалы, созданные учителем.

Также педагог имеет публикации в сети Интернет на сайтах Инфоурок ( http://infourok.ru/ ), Учительский. сайт.

В своей работе Мария Геннадьевна активно использует дополнительные материалы по предмету (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.). К своим урокам имеет самостоятельно подготовленные компьютерные презентации, тренажёры, которыми охотно делится с коллегами по школе, с Интернет-сообществом.

Мария Геннадьевна охотно становится организатором различных Всероссийских проектов в школе. Так она имеет несколько благодарностей от проекта «Твой курс: ИТ Молодёжи» ( Microsoft ) за проведение Всероссийских акций «Час кода» и Всероссийской акции «Выходи в Интернет». Принимала участие во «Всероссийском уроке Безопасности» и Всероссийской акции «Белоснежная улыбка на всю жизнь».

На данный момент Герасимова М.Г. принимает участие в апробации электронных учебников от издательства «Просвещение».

Обучала педагогов школы работе с персональным компьютером.

Герасимова М. Г. Проводит большую работу в закреплённом за ней кабинете. Оформляет стенды, которые постоянно обновляются, изготавливает наглядные пособия, пополняет электронную базу кабинета, ведёт документацию, соблюдает требования к работе кабинета. В кабинете имеются: компьютер и мультимедиа, электронные образовательные ресурсы, принтер, ксерокс, сканер, необходимые наглядные пособия, достаточное количество раздаточного материала, фонд детских творческих работ, учебная и методическая литература, книги для детского чтения, контрольно-измерительные материалы. При аттестации школы комиссия отметила её кабинет как лучший .

Из года в год в классах увеличивается количество учащихся, обучающихся по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Мария Геннадьевна не только хорошо изучила особенности психики детей, обучающихся по данной программе, но и успешно обучает их, применяя в работе собственную технологию обучения чтению . В результате её применения все дети, обучающиеся по программе специальных образовательных учреждений VIII вида, овладевают навыком чтения, а темп чтения у таких учащихся достигает нормы, установленной для общеобразовательной программы. По данной теме учитель проводила мастер-классы, выступала с докладами для учителей школы и района.

Учитель организует внеурочную деятельность по преподаваемым предметам; дополнительно занимается со способными и слабоуспевающими детьми, а также обучающимися по программе школ VII и VIII вида, создала свою дифференцированную программу работы по этому направлению «Поможем друг другу».

Средний балл по компетентности – 4, 87.

В области реализации программы и принятия педагогических решений педагог достаточно компетентен. Герасимова М. Г. отличается высокой требовательностью к себе как к специалисту, реализующему основную образовательную программу школы. Рабочие программы по предметам, а также воспитательная программа класса составлены с учетом нормативных требований, преемственности и предполагают решение основных воспитательных задач стоящих перед современным обществом.

Знает основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам учебной деятельности по предмету, учебники и учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ. Она может провести сравнительный анализ учебных программ, УМК, методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, выявить их достоинства и недостатки; обоснованно выбирает учебники и учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету

Большое внимание Мария Геннадьевна уделяет методической работе. Она руководит школьным методическим объединением классных руководителей. Неоднократно выступала на школьном и районном методических объединениях и педагогических советах школы с докладами; проводила открытые уроки, мастер – классы. Состояла в рабочей группе по составлению образовательных программ при внедрении новых ФГОС.

Мария Геннадьевна первая из учителей школы начала работать по УМК «Гармония». В процессе этой работы делилась опытом с учителями своей школы, а также неоднократно выступала на заседаниях районного методического объединение учителей начальных классов. По данной теме выступала на августовской конференции педагогов района.

При принятии педагогических решений учитель использует свой профессиональный опыт, а также учитывает мнения родителей и обучающихся.

Средний балл по компетентности – 5.

Анализ уровня компетентности в области организации учебной деятельности показал, что педагог на высоком уровне владеет следующими умениями: организовать учебную деятельность учащихся; формировать способы совместной деятельности и сотрудничества; реализовать контроль и коррекцию учебной деятельности; обеспечить оперативное и адекватное педагогическое оценивание. Данный учитель хорошо знает Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом, она систематически анализирует уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся. Подготовленные учителем характеристики обучающихся, отличаются хорошим знанием индивидуальных особенностей, обоснованностью суждений.

Герасимову М.Г. отличает самокритичность в оценке уровня собственной квалификации.

На основании изложенного, экспертная группа считает, что уровень квалификации учителя начальных классов МОУ «___________» Герасимовой Марии Геннадьевны, соответствует требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории (значение показателя уровня квалификации 4, 84 ).

Для дальнейшего совершенствования деятельности и реализации имеющегося у педагога профессионального потенциала рекомендуем:

— провести обсуждение результатов экспертной оценки и самооценки с целью повышения уровня самооценки по компетентности в области личностных качеств (в разделе «самоорганизация»);

— провести обсуждение результатов экспертной оценки и самооценки с целью повышения уровня самооценки по компетентности в области мотивации учебной деятельности (в разделе «умения создавать условия для самомотивирования учащихся»)

Члены экспертной группы:

Дата составления экспертного заключения «30» апреля 2015 года

С результатами экспертизы ознакомлена: Герасимова М.Г.

Похожих постов не найдено

Комментариев нет, будьте первым кто его оставит